7月1日下午，我校“教育工作者的个人领导力：成为有效管理者的5项能力”专题培训在二号教学楼120报告厅（J2-120）顺利举办。本次培训特邀美国加州州立大学人文学院终身教授、中国研究部主任刘敬辉教授担任主讲嘉宾。学校董事长陈晓莉出席本次培训，校领导、各教学单位管理干部与业务骨干及相关职能部门全体教职工到场参训。

培训伊始，校长助理解嵘代表学校向刘敬辉教授致以诚挚欢迎与感谢，并详细介绍了刘敬辉教授的学术背景。

本次培训以“成为有效管理者的5项能力”为核心主题，融汇“现代管理学之父”彼得・德鲁克与“领导力之父”沃伦・本尼斯的经典理论精髓，立足教育工作者职业发展场景层层展开。刘教授首先厘清了管理与领导力的核心边界，阐释了“管理者把事情做对，领导者做正确的事”的经典论断，同时梳理了德鲁克管理思想的演变脉络，点明“贡献优先、方向先于效率”的核心导向。

围绕有效管理者必备的五项核心能力，刘教授进行了系统拆解与讲解：一是学习力，明确管理与领导力均可通过后天学习获得，打破“领导才能天生”的认知误区；二是贡献力，从自我工作价值、人际协作支持、现代工具运用三个维度，引导管理者立足组织整体目标主动定义工作产出；三是优势力，提出需通过实践检验识别自身长处，坚持扬长避短的成长路径，同时以价值观锚定长期发展方向；四是有效力，以“记录时间—管理时间—统一安排时间”三步法为核心，讲解时间效能提升的实操方法；五是决策力，解读德鲁克有效决策六步骤，强调从问题本质出发，做出高质量、可落地的判断。

培训现场互动氛围浓厚，参训教师结合基层教学管理实际踊跃提问，议题覆盖事务性工作与核心领导力的平衡、跨教研室协作壁垒打破、青年教师非权力领导力构建、外聘教师管理效能提升等多个一线工作场景。刘教授结合理论框架与实践经验逐一回应，引导大家将管理思维转化为日常工作方法。

培训尾声，校长助理解嵘作总结讲话。她表示，本次培训兼具学术深度与实践价值，为教育工作者的职业成长搭建了清晰可参照的能力框架。她希望全体参训人员将本次培训收获带回岗位，把管理思维与领导力修炼融入育人与管理实践，无论深耕教学一线还是从事管理工作，都能以清晰的职业判断与扎实的能力素养履职尽责，共同为学校教学高质量发展注入动力。

此次专题培训兼具理论高度与实践温度，既帮助参训人员深化了对管理与领导力的认知理解，也为一线教育管理工作提供了可落地的方法路径。培训的顺利举办，对进一步建强我校教育管理队伍、提升教学治理效能具有积极意义，也将为学校教育教学高质量发展提供坚实的能力支撑。