为进一步提升教师教学科研能力，持续推进学校“教育教学三提三创”主题年活动，集团通识教育顾问、武汉大学教授潘迎春莅临通识教学部开展课程建设专项指导。

精细打磨课程大纲，构建多维文化图景

6月12日上午，潘教授指导了下学期开设的三门核心通识课程的教学大纲优化，以专业视角为通识教育注入新思考。

在《人文经典导读》课程设计中，潘教授主张以“跨时空视野”精选文本，经研讨初步确定《山海经》《论语》《红楼梦》《共产党宣言》《哲学之旅》等中西方核心典籍为载体，旨在引导学生解读经典文本，深挖人文精神内核，提升人文素养根基。针对地域特色课程《齐鲁历史文化》，主张以山东儒家思想与泰山文化为双核，在原有框架下新增“山东红色文化”“山东方言文化”模块，并强化近代开埠史内容。立体化呈现齐鲁文化从古至今的脉络，深化地方文化认同，贯彻课程思政理念。在《文化生活与器物》课程中，潘教授提出创新性教学路径：以博物馆石器、陶器、青铜器等物质遗存为窗口，聚焦“武器材质演变（石器—青铜—铁器）”切入点，通过器物工艺、功能变迁，诠释技术与文明的互动关系，让学生直观理解社会结构与生活方式的变革逻辑。

聚焦《世界文明的历程》，深化课程体系革新

6月13日上午，潘迎春教授对历史文化教研室开设的《世界文明的历程》课程进行专项指导。在课程指导会上，通识教学部聂盈老师对《世界文明的历程》课程进行全面汇报。她从第二课堂活动的开展情况、课程大纲的修改思路，以及课程思政元素的融入等多个维度，细致阐述了课程现状，为后续的交流探讨奠定了坚实基础。潘迎春教授基于丰富的教学经验与深厚的学术积淀，针对该课程提出三点建议。强调以专题形式重新梳理课程大纲，通过精简内容、聚焦核心，实现重点突出、条理清晰，让学生能更精准把握课程精髓；指出课程教学着重凸显各大文明的独特特点，深度挖掘其对后世发展产生的深远影响，引导学生从历史中汲取智慧；呼吁在现代文明板块，适当增加与经济相关话题的课时占比，紧密贴合时代发展需求，拓宽学生视野。

此次指导是落实“教育教学三提三创”的关键举措，有助于通识教育持续发光发热，为学生带来更优质的学习体验，助力学生全面发展。

通识教学部供稿